Тьюторський супровід в організації експериментально-дослідницької діяльності учнів ШНТ – шлях до створення індивідуального освітнього простору

Щодня світ змінюється, оновлюється, стає іншим. У цих змінах уже чітко визначаються особливості ХХІ століття, до яких насамперед належать швидкість, глобальність. Важлива роль відведена людині, від якої залежить розвиток суспільства, примноження культури та збереження природи.

 У цих умовах відбуваються зміни й у системі освіти і стосуються вони всіх учасників навчально-виховного процесу: і учнів, і вчителів:

• зміна традиційної моделі освіти на нову, стратегічні , глобальні цілі якої акцентуються на людських, особистісних якостях;
• використання нових технологій навчання (тих, що спонукають, налаштовують на навчання як практичну діяльність у співпраці «вчитель-учень, учень-учень»;
• розвиток особистості, яка поєднує професійну майстерність з умінням використовувати  духовне багатство, накопичене світовою культурою, та розумінням важливості збереження природного середовища життя.

ФОРМИ АНАЛІЗУ РОБОТИ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ

Охарактеризовано найпоширенішу двовимірну модель аналізування діяльності загальноосвітнього навчального закладу. Запропоновано тривимірну модель аналізування результатів роботи загальноосвітнього навчального закладу як найоптимальнішу. Подано за тривимірною моделлю приклад оформлення аналізу результатів роботи загальноосвітнього навчального закладу за рік